《雪地里的小画家》教学反思
《雪地里的小画家》一课融儿童情趣与科普知识为一体，语言浅显易懂，读起来朗朗上口，以韵文形式讲述四种动物脚的形状和青蛙冬眠的特点。选择在两场大雪过后上这节课很容易激起学生兴趣和求知欲望。这节课就地取材，把学生的实际生活与教材融为一体，让学生的学习从生活中来，到生活中去。结合课堂实践，我认为要想取得良好的“教”与“学”的效果，以下几个方面必不可少。
一．精心备课是前提
精心备课任何时候都是把课上好的基础，老师对教材的熟练运用程度和挖掘程度决定着这节课的深度。我从学生们在雪地里玩耍的场景和照片导入，意在第一时间引起学生的共鸣，再利用多媒体出示大雪纷飞的画面，伴随老师的语言描述，把学生带入在雪地里兴奋玩耍的状态。一年级学生好奇心重，喜欢有故事情节的学习内容，把课文设置成雪地里的神秘小动物要和他们进行比赛的大情景，自然导入词语认读、生字书写，在好胜心驱动下，学生能高效记住本节课的字词。接下来课文的学习和朗读顺势推进，每一句课文的朗读指导都从学生实际生活导入，让学生从自己体验过的情景中理解朗读课文应有的情感。语文不止从生活中来，更重要的是回到生活中去。德育的渗透是语文课非常重要的环节。本课以青蛙冬眠为契机让学生明白要有礼貌，不能打扰别人休息，什么时间应该用什么语调讲话，提高个人修养；课文小结处引导学生要学会保护动物，热爱大自然。
二．教学技能的运用
灵活得体的教学语言、恰到好处的教学手段是一节高效课的润滑剂。给低学段学生上课老师的语言相应的也儿童化，这是拉近与学生距离的法宝，老师的语言应做到深入浅出，言简意赅。后半节游戏的设置可以再次将学生的注意力吸引过来，也能让学生在有限的条件下最大程度参与课堂。这种教学上的软实力我自知还有很大进步空间，今后还要在这方面多下功夫。
三．及时的课堂反馈
提高课堂效率，对所传授的知识适时检测有助于我们及时掌握反馈信息，调整教学方法和策略。学生的普遍错误应公开诊断并及时纠正；个别错误结合学生差异进行分析。学生也需要老师的反馈，这主要指老师的表扬要及时、准确。老师对学生的表扬实际是对全体同学的引导，因此抓住教育时机非常关键。
四．博采众长，提高教学水平
感谢语文组老师倾心相助，从备课，磨课，到试讲，评课，再到最后的讲课，再评，历时整整两个星期。每一次评课都胜过我“闭门造车”好几天。师父亲自示范教学环节之间的巧妙衔接，对我无处不在的“骚扰”不厌其烦，手把手传授各种教学状况的处理，暖心的鼓励和疏导是我静下心来备课的动力源泉。同样经验丰富的许老师每一次评课都能让我一下子意识到问题出在了哪里；组长的宽容和鼓励、其他老师们的支持，让我体会到语文组大集体的温暖，在这样一个团队里工作，倍感荣幸。
