孩子，
当我走进教室，
我的目光拥抱了这里的每一个人，
当然也包括你，
我微笑地注视着你，
你转动小眼珠，嘴角上扬，
我便知道你心中所想。
孔子说：“不患人之不己知，患不知人也。”作为教师，与其抱怨学生不了解自己，不能适应自己的上课风格，不如改变自身，俯下身子去听学生的声音，让自己成为明白孩子心理，明白孩子成长规律的老师。
从接触这帮孩子至今，我印象比较深的有两件事，这两件事让我愈发的意识到，只有教师走进孩子的世界，让孩子亲其师才能信其道。开学初不久，我发现有个小螺号的课堂练习总是拖拖拉拉，完成度不高，于是，课后我就找他谈话，他特别耿直的告诉我：“老师，我不喜欢数学，但我挺喜欢你的。”我当时听完就笑了，立马说：“既然你还挺喜欢我的，那你也试着喜欢上数学课的老师，认真跟着老师走行吗？”孩子的话也让我意识到，在课堂上我还有很多需要改进的地方，让孩子多动手，多开口，教师进行指导和辅助，数学游戏课也变着花样结合学习的内容，让孩子们在玩中学，竟收到了不错的效果。一个月后，这个小螺号主动来和我说：“老师，我喜欢这样的数学。”在期末考试中，他取得了相当不错的成绩。如果不是和这个孩子谈话，也许我不会立刻意识到问题，不知道孩子内心的想法，孩子也不会有所改变。桃李不言，下自成蹊，也许因为你，孩子会爱上一门学科，产生浓厚的兴趣，也许因为你，孩子的求知欲可能会被扼杀，从此厌恶某一门学科。我希望，我能够成为那个走进孩子内心，让孩子爱上数学的老师。
第二件事是，发生在一个小珊瑚身上的。在一节数学课上，全班都在安静的做练习题，一个小珊瑚突然抓着头，发出“啊”的声音，起初我以为他是恶作剧，想引起大家的注意，为了不打扰到其他同学，我迅速走到他身边提醒他。课后我把他叫过来，肚子里已经准备好了一大堆说教词，要求他遵守课堂纪律。结果他告诉我：“老师，我做不出那道题，我着急。”我立刻意识到，一开始我是带有些许恶意去揣测我的学生，犯了刻板印象，当当某个小皮孩出现意料外的事情时，总认为那是不好的，想到这，我和他谈了谈，首先表扬他认真努力，同时也指出你可以求助老师，喊叫的行为是不可取的，经过这次谈话，他再也没有发生过这种情况。教师在学生成长过程中是个很重要的角色，一句话可以成功一个人，也可以毁灭一个人。
走到孩子中间，倾听他们的声音，一颗种子也可能长成大树，一棵小树也可能绿荫如盖。陪孩子慢慢长大，品味共同成长的快乐。
