记山大辅仁学校满天星班换岗学习
2019年11月4日下午，怀着兴奋又忐忑的心情 ，我来到了山大辅仁的蒙正校区进行为期一周的换岗交流学习。刚接到换岗通知的时候，我很兴奋，早就听闻辅仁学校教研、备课的氛围特别浓厚，班级文化建设很有特色，各种活动也是丰富多彩……这次终于可以亲身体验。但兴奋之余，我的内心也充斥着一些担心和紧张，在青岛是小班化教学，到了这里突然变成了45个孩子，我能有效管理吗？孩子们会欢迎我吗？他们能适应我的讲课风格吗？
早上,走进教室,班里的另一位班主任信老师,早已提前来到了教室。孩子们也陆陆续续来到了班级，他们都好奇地望向教室后的我，我朝他们一笑，他们也报以同样的笑。此时，信老师召集了班里的小班委们，向我一一介绍他们的名字和职责，嘱咐他们好好配合我、帮助我。就这样，我内心的不安被这些友好的笑、被信老师周到的安排悄悄化解了。接着，晨诵时间到了，负责晨诵领读的小朋友熟练地打开PPT，带领大家进入古诗文的朗读。不需要老师的参与，每一个孩子都自觉主动地进入晨诵状态，一首首古诗已经可以熟读成诵了。
这个班级的班名叫满天星，每一个孩子都是一颗闪亮的小星星，组成了一片美丽的星空。经过这几天的观察，我发现满天星班的语文学习有两大特色：阅读和写字。在阅读方面，孩子们每天坚持放学后阅读30分钟，学校里也有专门的阅读课。我们都知道，大量阅读对于语文学习来说非常重要，如何让孩子们去坚持并且爱上阅读呢？在满天星班，我找到了答案。左老师以“月”为单位为孩子设置了海量阅读记录单，统计孩子们每个月的阅读字数，并在班级的图书角位置，展示孩子们的阅读量，十分具有正向激励作用。那位小星星累积得最高的小朋友，一定非常自豪吧！不仅如此，孩子们还需要每个月采用视频、PPT、手抄报等形式向同学们推荐一部好书，这样的形式既锻炼了表达能力，还让每位孩子收获到了不同的好书。
在写字方面，更是令我震撼，满天星班的孩子们几乎人人都练就了一手好书法。他们漂亮的铅笔字，体现在每日的午间练字上、作业里、课本中，体现在他们书写的每一个字里。一笔一划、横平竖直，认真书写早已成为他们的好习惯，每个字都好像是在走向艺术创作。我特别感动他们对于写字的态度，这也是一种对中华文化的珍爱吧。
左老师给每位孩子尽情展现书法的平台，班级门口的班名和提示语，并不是机器打印的，而是出自孩子们之手。
震撼之余，我向左老师请教，孩子们是如何练出这样一首好字的？左老师告诉我，她的要求非常严格，批作业的时候都是一个字一个字的扣，占格要准确，必须上留天、下留地，左右留空隙……把每一步的要求都细化，孩子们就会慢慢成为习惯，争着想得A+。听完之后，我自己进行了深刻的反思，我更多时候是关注孩子们写字的对错，对他们书写美观的指导少之又少。我也在心底暗下决心，回去之后我必须放慢脚步，先抓书写再看对错，先培养好习惯再追求知识的学习，千万不能本末倒置。
满天星班的班级文化建设特别丰富，除了各种标语、积分表之外，在班级外墙上，还张贴着每个人的小目标。教室后面的柜子上，摆放着每个孩子的档案袋，每月的阅读记录单以及看拼音写词语，都会被妥善保管在档案袋里。日积月累，就是一笔宝贵的财富。
课余时间，我喜欢参观别的班级的外墙，在二年级5班的文化墙上，张贴着他们的暑假福布斯财富，这些财富是读过的书、去过的地方、是养成的好习惯、是坚持的运动项目……
二年级3班的文化墙，孩子们在学完量词之后，自己创作了关于量词知识的小作品，原本的词类知识就这样变得生动有趣起来了。
虽然与孩子们相处的时间很短暂，但是他们给我带来了很多感动。原本以为老师应该是一位陪伴者，但是在这里，我感觉是45颗“小星星”陪伴了我，他们会跑过来跟我分享有趣的事，就像我们是老朋友一样。记得有一天中午，我趴在桌子上睡觉，隐隐约约听到有一位小朋友走进了教室，我醒了但是没有抬起头。听到这位小朋友又跑了出去，他很小声地嘱咐后面来的小朋友，“小点声，胡老师在睡觉！”于是在那一天，原本中午来了都要欢笑一会儿地孩子们，怕吵到我睡觉，真的都没有出声。当我抬起头来的时候，他们高兴地说着，“胡老师醒了！胡老师醒了！”那一刻，我真觉得我是世界上最幸福的人。
周五的最后一节课是阅读，也是我给他们上的最后一节课。原来不想伤感，但信老师很用心地为我设计了一个小小的送别，他让每位孩子都给我写一句话，并亲自送到我手上。我趁机给每个孩子拍了照片，也记住了每个孩子的名字。而那一张张小小的纸条，是我在回青的火车上看完的。原本就感性的我，看到这些再也抑制不住……
以前也经常来济南，但好像每次离开都没有留恋过。但是这一次不一样了，“济南”对于我再也不是一个无意义的城市名字，在这里，有让我牵挂的45颗“小星星”，他们构成了一片美丽的星空，给我惊喜与感动。祝愿你们在左老师和信老师的带领下，继续健康快乐的成长！而我，要回青岛去陪伴我的小太阳们了。
图文|胡晴晴
责编|孙绪秀
编辑|周 艳
