心理培训（一）
教育的本质是唤醒学生的心灵。为推动教师对学生心理的科学认知，在促进学生发展的过程中发挥教育智慧，12月2日，山东大学实验学校邀请心理学专家宋广文教授，为老师们带来学生心理研究的专题讲座，山东大学实验学校教科室主任杨茜主持了本次培训。
作为教育工作者，我们该关注什么问题？宋广文教授从学生心理研究出发，通过一系列社会热点问题的探讨，阐释如何走向科学化的个性化教育，指出教育的本质就是唤醒学生的心灵。宋广文教授提出，教师要善于发现学生客观存在的潜力和潜质，借助心灵的强大力量，帮助学生完成自我实现。
在培训的总结阶段，苏晓虎校长指出，面对复杂的学情，我们更应该看见学生，走进学生的心灵，培养全面发展的学生。苏校长鼓励每一位教师都要做自己的研究，基于自身的潜能做有特色的事，实现个体突破，成就团队发展，以便于更好地了解学生，发挥教育智慧。
教师感悟
什么是好的教育？显然不是教导学生外在的知识，而是挖掘他们内在的潜能，让他们自己去认知世界。只有激发学生进行自我教育，才算得上真正的教育。真正的教育，需要将学生当做一个独立的人格来引导，而不是直接想当然的给予。教导他们自信而不自满，独立而不孤立。激发他们的想象能力、质疑能力、自理能力、谦逊能力... 所有好的教育，都带着智慧的光芒，和发自内心的关爱。
宋教授指出：真正的教育就是自我实现，自我教育。“教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长”教育帮助个人自由地成为他自己，而非强求。教育的目的在于让自己清楚当下的教育本质和自己的意志，在教育中，教育者的终极使命就是把受教育者引到自我教育的道路下去。
——张璐
宋广文教授通过自己提出的“灵魂十问”，解读了如何针对学生现有的心理认知，对学生进行科学的选拔与培养。在第四问“名校自主招生意在何处？”中，宋教授指出自主招生是非常必要的，他完善和补充了人才选拔的机制，让一些能力强的学生脱颖而出。听了宋教授有关学生心理的科学认知与教育智慧的启动课程，对我触动最深的是宋教授表达的能力是潜力变成的，教师在传授知识的同时，更是要激发学生最大的潜力，让学生通过自我沉淀、将潜力内化为能力，教师要善于发现并发挥学生天赋，天赋+喜欢=突破，突破是珍稀又可贵的。
——杨楠
学生是发展中的人，并且存在很大的个体差异性。“天才”的定义不是单一的，需要老师用眼睛去发现，用心灵去感知、用语言去沟通，任何一个学生都有可能成为某种领域中的“天才”。老师要通过学生的行为对学生进行情绪、心理诊断，探究引发学生行为深层次的心理原因。在了解学生的性格，在对学生心理科学认知的基础上，去爱护学生、尊重学生、提升自身的教育智慧。
——张蕾
下午有幸听到宋广文教授的有关教育智慧的讲座，收获颇丰。好的教育应当是建立在发现孩子内心潜力和潜质的基础之上，应当是适应人的发展并能有效促进人的发展的教育，也就是我们平时说的要培养孩子们的能力，促进孩子们的自我实现。在我们平时的教学过程中，想要孩子成为成功的人，取决于老师能否“唤醒”孩子们心中的天赋，而不是成为老师想让孩子成为的“人”，教育是灵魂的唤醒，而不是灵魂的塑造。
——嵇敏
【撰稿】李渊文 【摄影】于升一 魏玮璐 【审核】苏晓虎 刘霞 【编辑】周艳
