宋玉荣，山东大学实验学校五年级海豚班班主任、英语教师。2018年大学毕业来到山大实验学校，承担高年级英语教学的同时，也担任起班主任工作。
勤奋、踏实是宋老师工作的底色，早出晚归的工作节奏，织就了她忙碌的一天，也成就班级工作的圆满；有爱、有心是宋老师工作的风格，点点滴滴默默地付出，漾出看得见的孩子们的笑脸；进取、奋发是宋老师的工作追求，不论是对中小衔接的研究，还是对班级管理的探索，都彰显在优秀的工作业绩中。时间会赋予的，是看得见的成长。相信这位年轻的班主任，会创造更多的教育美好。（编者撰）
且行且思，共同成长
年华似水，岁月飞逝，回首相视，我已在班主任这个行列里耕耘第二个年头了。从起初的一无所知，面对班级工作的迷茫彷徨，处理班级问题的焦急心躁与组织班级活动的毫无头绪，慢慢地与经验丰富的老师请教经验，将书上读到的理论应用到班级管理实践中。我仿佛从置身于森林雾气中的小鹿，渐渐的熟悉环境，慢慢地向前探索着方向，在这个行列中有了归属感。两年间，在班级管理中，在与可爱的孩子们的相处中，我也有了点点收获，与孩子们共同成长。
在班级管理中，要善于扮演了“双面人”的角色。在与孩子们的日常相处中，我喜欢以一个大姐姐的身份融入其中，大课间与孩子们一起跑跑跳跳，参与各种游戏；课下我们分享心事、开开玩笑，并没有师生之间的距离感。在我的课堂教学中，营造轻松自由、简单自然的学习氛围是基调。课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受，也是一种对知识理解的表露。只有在轻松自然的教学环境中，孩子们才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自我。当然，娃娃们也时常会有犯错误或者故意“捣蛋”的时候，这时我会转换到另一个“严肃角色”，对他们进行引导、批评与指正。有一个孩子在作文中也曾这样描写过我：“我们的宋老师是一个“双面人”，时而温柔可爱，时而表情严肃，眼神犀利”。严在当严处，慈在细微中，做孩子们的良师益友，这是我的班级管理的追求之一，目前也在不断学习探索之中。
在与孩子相处一年中，我的另一点深刻体会是：不要小看五年级的小朋友们，要敢于放手，让他们在实践中锻炼自主管理能力。接手班级之初，我对所有工作几乎亲力亲为，面面俱到，每天忙忙碌碌，但是效率并不高。经过半学期的焦头烂额，我开始纠正认知与方法，将班级事务大化小，进行分配，充分发挥孩子们的作用，我突然发现在我认知中五年级的小孩子们其实也可以有很多想法，他们愿意去做事情为班级服务，他们的执行力很强，慢慢地我开始发挥孩子们的作用，部分工作放手放权让他们去自主管理。对于该用什么手段呢这个问题，我也进行了思考。我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规与评价规则，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，班规与评价细则订下之后，班级管理运行事半功倍。我们班除了几位位班委及课代表，每组设有组长，每一天有值日班长负责考核，天天一小结，周周一总结，月月一评比，因为管理规范，班级基本到达了人人有事做，事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规，构成了良好的班风。在整个管理班级的过程中，我的体会是：孩子能做到的事情，尽量让他们自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而是应该在民主的氛围中，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导，锻炼他们的自主管理能力。
古语曰：“他山之石，能够攻玉。”作为班主任在班级管理中难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥孩子们的聪明才智，成为他们的良师益友!
