在山东山大基础教育集团“与学生共享生命成长”的理念的引导下，在集团小数在行动的团队的指导下，根据小数团队对新常态课堂对计算课型的研讨研究，山东大学实验小学数学组全体教师针对基于核心素养的小学数学计算教学进行研究讨论。
运算能力是构成数学核心素养基础层级的内容，发展小学生数学核心素养，计算内容的教学举足轻重，且影响深远。基于核心素养的视角，将小学数学计算教学的核心内容确定为算理和算法，而会算和用算是核心要求。基于核心素养的小学数学计算教学，其重点在于教与学，主要解决如何引起、维持与促进学生的学习上，以利用发展学生在计算方面的知识、技能、情感态度价值观等内在核心素养。
数学组的每一位教师都认真的研读学习资料，并根据自己的理解发表对计算课型的思考。实践是检验真理的唯一标准，在学习资料的同时，数学组的每一位教师都用心设计和准备了一节计算课。每一位教师都能在理解“小班化”教学的同时，设计新常态计算课堂。
兰康康老师精心设计情境，激发学生的学习兴趣，燃起学生的探究欲望。刘潇丽老师，利用学生喜爱的水果，通过摆一摆、画一画的方法，让学生直观的理解算理和算法。代滨洁老师充分发挥学生的主观能动性，学生自主出题，自主选择，自主批阅的方式，锻炼学生的讲题能力。张雯雯老师通过让学生画知识框架图，梳理算理算法，鼓励学生算法多样化。王一波老师以练带教，鼓励学生敢于质疑，培养学生的数感。
每节课结束以后，数学组全体教师抓住一切时间，针对课堂出现的问题进行集中研讨，提出很多的可实施性建议，对数学组接下来小班化和计算课型的研讨提供了方向。同时，我们也认识到自己的不足，在接下来的教研工作中，我们将增强计算教学目标设置的导向性，提高计算教学内容处理的科学性，提高计算教学课堂活动的有效性三个方面来实践，
