高平老师指导山东大学实验小学语文教研
2018年5月24日和25日，山东大学实验小学有幸邀请到山东省语文特级教师，山东大学附属中学语文教研组长高平老师来指导语文教研工作。
上午10：30，高平老师风尘仆仆地赶到华岗苑，来不及休息，先听取了王维升老师代表语文组做的学期汇报《不惧过去，不负将来》和近期语文学科工作汇报以及小班化阶段性探索。高老师在肯定了语文组教学成果的同时，特别针对加强语文阅读方面提出了一些建议，她指出要增加语文阅读活动仪式感，营造阅读氛围，让语文阅读活动形式外显化，从而让学生产生情感共鸣。
下午2：00，高平老师为语文组老师做了《今天，我们怎么教语文》的精彩分享，让语文组老师们受益匪浅，也为下一步山东大学实验小学语文教学指明了方向。
高老师表示，语文是一门艺术，不能单看成是一门科目。语文老师在课堂上的表现折射出老师自身的文化素养、学识、见闻、应变力等等。以前“先生”的一桶水，可以带给孩子“一杯水”。在高科技发展的今天，我们已经进入“后喻时代”，学生掌握了一定的新知识新技能，也在一定程度上给老师传授知识和能力。当然这对老师来讲也是一种挑战。高老师坦言，今天站在讲堂上的我们都是“战战兢兢、如履薄冰”，要不断读书、培训、充电来让自己胜任这份工作。
高老师说，读书不是随便翻翻，死记硬背已经过时，要掌握扎实精准的基础知识，懂得语感运用才算真懂；语文教学由过去注重考察记忆，考察知识性到现在培养孩子掌握解决问题的真实能力。
在提到“我们应该为初中输送什么样的孩子”这个问题时，高老师的指导为我们指明了方向：“我们要从孩子的心理素质、读题力、阅读量、表达力和创新力等方面下功夫，为我们山东山大基础教育集团十二年一贯制课程体系，播种和呵护好幼苗”。
接着高老师又结合高中阶段语文学科核心素养：语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解这四个方面做了阐述。指出，语文教学是从注重知识、能力到素养再到培养人的全过程，然而，教育最终成果就是促进人的发展。语文教学的育人功能正是影响人心灵的教育，高老师说这也是作为语文教师的神圣和自豪所在。
25日上午，语文组组织了教研活动，先由五年级王维升老师执教《自己的花是给别人看的》，再由三年级曹蕾老师执教全课程《年画王》，两堂课精彩纷呈。课后，高老师在评课中肯定了两位老师的整体素养，也提出了中肯的建议。
在点评《自己的花是给别人看的》这堂课时，高老师从题目的书写、课文的赏析、预习单的设置和作业的布置等方面进行了详细的指导。建议语文课堂要有语文味道，语文课堂要慢下来，要站在通篇的高度来赏析课文。也不是为了完成任务，而要种在心里。
在点评《年画王》这堂课时，由于全课程篇幅比较长，高平老师建议老师们在目标的设计上下功夫，抓住年画与年画王两大主线进行剖析，不同的课型，不同的处理方式，结合语文学科素养中文化的传承与理解做进一步的阐述。高老师的点评让我们茅塞顿开，真有一种拨云见日的感觉。
两天时间，老师们在和名师的交流中受益匪浅。不仅看到了自身的不足，找到了向名师看齐的方向，更为下一步山东大学实验小学语文教学改革理清了思路。雄关漫道，路在脚下，只要坚持走出去、请进来的教师培养思路，跟紧山东山大基础教育集团的步伐，相信不久的将来，山东大学实验小学一定能人才济济、名师荟萃。
