编者按：
2018年4月8日-13日，曹蕾老师作为一名换岗教师，来到山大辅仁学校车丽娟老师的班级，有感于班级孩子们的纯真、热情、可爱，用文字记录下那时的感动。
走的太匆忙，好像都没有跟孩子们好好道别，看着追出来的孩子，心里满满的感动。
紧张又幸福的一周，回想周六上班前一晚的辗转反侧难以入睡，脑海里不停的想着万一孩子们对我的到来不欢迎怎么办，教惯了小班额大班额不适应怎么办，孩子们不配合又该怎么办……那一晚更多的是紧张和担心，甚至到了学校进班的前一秒还深深地吸了一口气。
可是当我踏进班里后孩子们喊的一声声“曹老师好”让我颇感惊喜，看来孩子们比我更快的地接受了换老师的准备。车姐（与我换岗的车丽娟老师）果然心思细腻，早早的就嘱咐好了孩子。一天下来，感觉更多的是孩子照顾我。早读时尽管还没有彼此认识但却十分积极、十分配合地朗读；上操时会领着我去指定场地；下课后孩子们就会成群围到身边与我聊天，这种被孩子关注的感觉确实有些让我受宠若惊了，因为这要放在原来班相当于全班孩子都围着你的数量，大班额的感觉确实不一样！之前是老师关注孩子，在这边好像换了过来，孩子们会跑来关心你、与你分享身边的趣闻，感觉像朋友一样。
从班级管理上来说，大班额的纪律管理确实是需要讲究策略的，最开始拿原来那套吼是不管用了，因为老师吼不过孩子，所以观察芳芳老师上课我学到了用身边的榜样加分来带动，果然当全班乱起来的时候，即使老师小声夸奖榜样，班里也能很快静下来，这招不错！对于班额大小这件事来说个人觉得是有利也有弊的，虽然大班纪律不好管但却锻炼了孩子的自主能力，每天值日班长都会在课前管理纪律，一个个像个小大人，锻炼他们责任感的同时也减轻了老师的负担，而且孩子们也都乐在其中，一到自己值日班长的日子就超级上心，仿佛手中执了权杖般。而且更让我意外的是孩子们放学后干值日时的自主，他们会自己分好工，然后再做各自负责的部分，当然也会有打闹偷懒的孩子，但组长会很负责的干完。整个过程都不用老师来插手，不用老师来催，他们干完后会自己放学，突然就想到了自己小学时候的样子，原来这才是我记忆中的小学。
到了课堂上呢，个人觉得大班额更高效一点，孩子多了气氛会很快带动起来，很多问题在孩子们思想火花碰撞时就解决了，而且孩子还往往会带来意外之喜。人多时孩子想要求得关注就要通过自己的表现或独到见解来实现。可当孩子少了，孩子就会有我不争抢也会有我的发言机会，对于问题的延展性上就会欠缺很多。这个问题记得新教师培训时马老师曾经说过，亲身对比后才体会更深切了。但是说到对于孩子知识掌握情况的了解上小班则更有优势了，个性化的指导更方便，所以如何把两种班额的优势集中在一起，看来是下面回来后要尝试解决的问题了。
几天的时间这帮孩子却让我收获了很多惊喜，当然这个惊喜不是孩子针对我的，而是孩子与孩子之间的关心，让我看到了原来这个年龄的孩子远比你想到的能做到更多。原来老师学会“放手”未尝不是一种让孩子收获更多的方式。所以，谢谢你们，火车班的孩子们，也为你们有车老师和刘老师而感到幸运，希望你们就一直这样健康快乐地长大吧！
喜欢你们的曹老师
2018.4.13
