记《勇敢的克兰西》绘本教学反思
一次经历、一次挑战，抱学习的心态，此刻公开课我选择了绘本——《勇敢的克兰西》来深入理解“做最好的自己”这一单元主题教学活动。尽管课前与年级组的曹老师就目标的设定、问题的提出等多次商讨，研磨，但课程结束后，收获颇丰的同时，也有诸多不足。集团教育理念“共享生命成长”“站在教育的角度思考教学”“语文学科要让语言鲜活生命，用文化浸润心灵”还需要加强学习，融合到自己的语文教学中。现将本节课的反思总结如下：
值得肯定的部分：
一、善从兴趣入手，突破难点
《语文课程标准》提出：“（口语交际）教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”因为生动、逼真的情境展现极富感染力，能够调动学生内在的真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。
二年级的学生是一群充满童真的孩子，由“牛”话题入手，巧妙地将绘本《勇敢的克兰西》切入，让学生在具体的、有趣的情境中开展学习，真正让他们有表达的欲望，有表达的题材，并有效锻炼他们的想像能力。
二、语言饱含魅力，善用鼓励
带有鼓励性的语言，是具有魅力的，能让孩子们放松紧张、焦虑的心情，注意到了课堂中关注每一个孩子，耐心倾听孩子的说，让学生有了学习的积极性，使他们觉得学习是一件轻松快乐的事。当学生回答时，我会以一种真诚的眼光看着学生，给学生很大的表达空间；当学生回答缺乏自信时，我会面带微笑地说：“大声点，同学们都很期待地看着你哦！”当学生做出一个精彩的回答时，我老师会适时结合教学内容给予高度的赞扬“你真是一只勇敢的白腰牛”，“多么聪明的一只“白腰牛”啊……在这节课上，董校长和徐校长对我的亲和力和善于鼓励学生给予肯定。
需要后续加强学习的部分：
一、要注重知识连接，融会贯通
集团董校长在评课中提到：全课程大量的引入绘本教学，作为老师要指导其目的和意义，要将美育融合到课程教学中来。巧妙地实现知识的连接，融会贯通。此外，在要求组内讨论时，教师要明确自己问题的提出，将小组合作学习更高效、更有意义的展开。
二、关注细节，着眼全局
徐校长指出：课堂中学生是主体，要让学生全程参与学习，将学生的学习力进行深入的挖掘，在平时的工作中每节课都当成公开课来上，在公开课中，放松心态，满眼都是学生，关注孩子的表现，真正做到“共享生命的成长”。
一节优质的语文课，关键是理念指引，而课程是理念得以传递的重要载体与媒介。我在今后的语文教学中，要细致的学习集团的育人理念，文化读本不论从选材到实施都应体现出读本与教材的不同之处，要对读本进行明确定位，将学生的主体地位凸显出来。学生生命成长中特别需要的精神营养，教师要充分关注并融入到每一节课中。
