在来到趵突泉校区前，内心既有点儿小忐忑又有点儿小兴奋。忐忑的是来到新学校，自己是否能够尽快的适应新的工作对象和环境；兴奋的是可以多跟有经验的老师们学习，向他们请教，给自己指导一下。
在这里也是包班，每一个班都有自己的专属名称，拥有自己的班级文化，走廊外挂满了小朋友们的优秀作品展示。
小小的教室里也有自己的一方休息小天地。
跟着丁军老师学习班主任工作，发现原来当班主任和当家长很相像，也需要一个唱白脸一个唱黑脸，一唱一和的相互配合好。班级管理事无巨细，小到衣服的摆放, 课间安全的活动。还学习了全课程的生活编织，每一天都需要我们带着善于发现的眼睛，找到同学们在今天表现的优缺点，及时的给予表扬和鼓励，同时对于他们的不足之处也指出来，给能尽快改正的同学一个大写的赞。
期间还有幸听到了李振村老师的全课程讲座。对全课程的理解更深了一步，全课程立足于培养全人，胸中有育人的全局，无论从哪里出发总能回到整体——整体的生命关照。每天来到学校，放下书包，我们的晨诵从开启诗开始。
晨诵后，还有热闹的晨圈晨操在等着我们。在这个时候，同学们可以尽情的释放自己的激情与活力。
听了丁老师的语文课，我发现原来拼音也可以学的这么有趣。在拼音课上，丁老师先是呈现了一张隐藏着拼音的图片，鼓励学生动动小脑筋去发现那些隐藏的字母。还带着同学们一起给新学的字母编口诀儿歌，做有趣的拼音游戏，通过活动来记忆新字母。
跟着佩佩老师学习低段的英语课堂教学。一二年级的英语学习兴趣尤为重要，在课堂上，老师需要尽可能多的与学生互动，与学生融为一体。我也需要学习佩佩老师上课的那种活泼的感染力，更放的开一些。此外，课堂指令需要更加的明确具体，划分小组，评价机制要有效便于实施而不仅仅只是浮于表面的一种形式。在课堂单词或者句型的操练时可以有多种形式，如：大小声，Simon says，policeman and thief，声音逐渐增大，随机抽选小组起立回答，hot potato，萝卜蹲等。有的单词需要强调发音，可以利用自然拼读，进行拆音。
感谢济南英语教研组的老师给予的指导。英语语言的学习离不开真实情景，在学习新知的时候应当与学生实际生活相联系。就像陈老师说的音不离词，词不离句，句不离篇。还要多的设计课堂活动，让学生参与进来，调动他们学习的积极性，在学习新单词的时候可以进行拆音，让学生对单词的发音有一个大致的了解。在课堂中还需要多一些动作手势，做为辅助进行全英授课。
最后感谢学校领导给予我这次外出学习的机会，我会好好努力，尽快将学习到的“文化大餐”给消化掉，内化成为自己的专属成果。
