上周，有幸聆听了“全景式数学创始人”张宏伟老师的课以及讲座。张老师用他那幽默诙谐的语言让在场的每位老师受益匪浅，让我们重新认识了数学。那么，什么是真正的数学呢？
一、真正的数学是“用数学教”，而不是“教数学”
俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，在课堂教学中我们不仅要传授学生必要的数学知识，更重要的是培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。张宏伟老师在讲解《小数的意义》这节课时，引导学生从中国与西方、整体与部分、正向与负向三个角度对“小数”一词进行研究，在这个过程中学生不仅了解到小数的由来、欣赏了小数的美，更重要的是学会了“查百度”、“拆开”、“反过来”等研究方法。在整个过程中，数学本身就是一个举一反三、举三反一，不断循环的过程，好的方法足以让孩子受用终生。
二、真正的数学是一个“先见林，再见木”的过程
在教学《相遇问题》时，如果看到这样一句话：“甲乙两人分别从A、B两地相向而行”，很多老师可能会直接引导学生学习课本上涉及到的“恰好相遇”的情况并进行相应练习。殊不知，当“甲乙两人从A、B两地相向而行”时会发生多种不同的情况。张宏伟老师在教学这一课时，在学生理解“相向”一词的基础上，引导学生通过画图的方式将“相向而行”分为“没相遇”、“恰好相遇”、“相遇而过”三种情况，又将每一种情况进行细分。然后再带领学生分别研究三种情况下的路程、时间和速度。这样，只要学生能够搞清楚各种情况下的路程、时间和速度，相遇问题就会迎刃而解。在学习《比多少》之前，张老师首先带领学生上了一节“项目猜想课”，将生活中存在的各种可以比较的情况都总结出来，使学生有了整体的认识后，再进行新知识的学习。张老师的“全景式数学”与集团的全课程教学理念真的式不谋而合。在学习新的知识前，我们首先要为孩子们呈现的是完整的知识体系，而不是某个孤零零的知识点。当学生对当前要学习的内容有了整体的把握后，再各个击破，这样就会事半功倍，收获意想不到的成果。
以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过本次学习，丰富了我的教学经验和教学方法，听课、听名师讲座是教师的必修课，是教师成长的一个捷径，听课已经结束了，但是我的工作还在继续，我的努力不能停止，我将不断反思，更上一层楼。
