最美教学印记丨山东大学实验学校教师结构化板书分享（一）
导语：有效的结构化板书能帮助学生建立结构化认识，如同春风化雨般实现思维的自然生长。山东大学实验学校（青岛蓝谷中学）的教师们，将单元知识浓缩与整合，一字一句，一笔一画，用板书为学生打造一个深度思维的方寸世界。
结构化板书《线段、射线、直线》——作者：韩雨纯
本节为《基本平面图形》章始课，需要引导学生掌握最基本的线段、射线、直线的定义及性质，三者之间有明显的区别与联系，知识性强，因此适宜采用表格的形式进行重难点的结构化梳理。
板书从横向看是线段、射线、直线所对应的图形、表示方法、端点数、延伸性，便于记忆；从纵向看则可形成以上几个角度知识的对比，其区别也一目了然，在最后一列总述线段、射线、直线的联系，体现出他们之间互不相同又互相依存的关系。
在板书的最后列出直线公理——“两点确定一条直线”，并对其中的“确定”二字进行存在性、唯一性的两方面解释，既能引导学生对直线公理进行深入解读，又能强化记忆。课堂上以表格的形式呈现板书，学生结合自己的理解进行填写，更有利于学生参与到课堂中，调动其积极性，同时也可使学生更深刻地理解教学重难点。
结构化板书《二次函数y=ax2的图像及性质》——作者：张璐
1、经历探索y＝x²和y＝-x²的图象的作法，渗透数形结合思想，获得利用图象研究函数性质的经验，由特殊到一般，最终总结出y＝ax²的图像及性质；
2、比较出y＝x²和y＝-x²的图象异同点，培养学生的类比学习能力和发展学生的求同求异思维；
3、借助desmos软件再次验证a的正负对二次函数y＝ax²图像开口方向的影响，同时通过多条图像的对比，总结出|a|大小对二次函数y=ax²图像开口大小产生影响。
这样的板书既条理清楚、一目了然，同时又突出了本节课的教学重点，建立学生脑海中的知识网络。科学的板书设计对学生全面理解学习内容、提高学习效率起到事半功倍的作用。
结构化板书《Do you have a soccer ball?》——作者：宋璐琪
结合英语学科核心素养与实际学情，将七年级上册Unit5 Do you have a soccer ball?的大主题定为“Healthy Lifestyle”，本单元主要介绍球类运动及表达态度喜好的形容词，学生能够使用一般疑问句进行个人运动相关信息的询问与回答。本节课利用情境图示的方式，进行动态演示，引领学生参与制作班级运动调查报告，帮助学生理解模块之间的逻辑关系，获取主题语境相关信息来发展语言能力和提升思维品质，引发学生对于健康生活方式有更多的深度思考和探究。
结构化板书《Students’ Problems》——作者：宫兆学
本次结构化板书内容选自八年级上册第十单元，主题为青少年常遇到的问题，以及如何为其提出建议并解决问题。文章以青少年的成长为中心，列举了他们常遇到的苦恼和麻烦，并分别讨论了不同人对这些苦恼、麻烦的看法，通过消极和积极的对比，引出主人翁Laura的观点，即最好的方式是与别人沟通交流，只有这样，问题才能最终被解决。
结构化板书《记承天寺夜游》——作者：孙笑笑
《记承天寺夜游》选自《东坡志林》，是苏轼贬官黄州所作。本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处。一切都像信手拈来，缘由、月景、愁思浑然一体，创造了一个明净悠闲的境界。
文中十八字写景，融汇比喻手法，将随处可见的寻常景物描绘得充满诗情画意，一个“闲”字更是神来之笔，苏轼的艺术才思、豁达宽广的胸怀和愉快苦闷情绪跃然纸上。
结构化板书《藏书票》——作者：于升一
藏书票指的是读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一副小的装饰画，是书籍收藏者的印记。本节课通过结构化板书让学生明晰藏书票是由图案和文字构成的，文字又包含了票主姓名和拉丁文（EX-LIBRIS）。手绘一张藏书票，并为学生讲解构图。通过板书的直观展示让学生明白本节课的重难点，从而使课堂更高效。
结构化板书《构建人类命运共同体》——作者：王东圭
《世界的居民》和《世界的发展差异》这两章的内容简单而琐碎，但无非是涉及到人与地理环境的关系、人与人之间的关系、国与国之间的关系，需要学生形成看待人和人类文明的正确态度，这恰恰符合我国首次提出和呼吁的构建人类命运共同体这个话题。
这个话题中可以分出讲好人的故事和解决人地问题两部分，前者是了解人类世界，后者是从地理角度解决世界性问题。关于人的故事要能够说清楚人类是如何壮大的，人种和人口的分布以及在不同地域分别形成了怎样的文化。我们共同面临的世界性问题包括人口问题、环境问题、战争与冲突、歧视等，要解决这些问题，不仅需要个人的力量，也需要国与国在国际组织的协调下通力合作，团结一致。本节课的重点在于帮助学生形成宏观大格局，培养人地协调的观念。
结构化板书《酸和碱的化学性质》——作者：袁春婷
酸碱盐是初中化学教学的重难点，更是与高中化学衔接最紧密的环节。依据课标要求，本单元重点是常见的酸和碱的化学性质，酸的五条化学性质与碱的四条化学性质涉及到非常多的方程式，除了分类讲解让学生按类型记忆之外，如何将酸和碱的化学性质构建联系，帮助学生记忆和理解显得更加重要。设计这样的结构化板书可以将其之间的联系显性化，帮助学生梳理重难点，减轻记忆负担，并对后面盐的性质学习进行铺垫，学完盐的性质后让同学们在此基础上进行修改建构，从而形成酸碱盐完整的知识脉络，实现重难点的突破。
结构化板书《欧姆定律》——作者：陈静琳
该板书呈现的是《欧姆定律》一章的知识结构化。围绕“欧姆定律”这一基本概念，从“实验”、“内容”和“应用”三个方面展开。从“探究电流与电压、电阻的关系”的实验入手，由实验结论归纳总结出“欧姆定律”的内容和数学表达式，通过“伏安法测定值电阻和灯泡的电阻”的实验应用“欧姆定律”的规律。本板书帮助学生形成对“欧姆定律”这一重要内容的结构化认识，从而将分散的知识点系统化。
【组稿】李渊文【摄影】于升一【审核】苏晓虎 刘霞【编辑】周艳
