就在儿子小学毕业前夕，有一天他放学回家告诉我一个“惊人”的消息：他们小学设了一个“学仁讲堂”，学校安排他作为第一个报告人，面对全校师生做一次报告，而且要讲半个小时。望着儿子略显犹豫的眼神，我想起他在济南上学的情景，那时的班主任经常跟我说“你儿子胆子小，就连在教室讲台上分享十分钟的课外阅读，他几乎每次能推就推掉”。转来山东大学实验小学这两个学期中，虽然他有了几次当众演讲的机会（比如国旗下的演讲、讲故事比赛等等），但时间只有几分钟。现在要做半小时的演讲，而且面对全校师生，而且要做到让一年级的小朋友和六年级的大朋友都能听懂，这对于一个十二岁孩子而言还是有一定难度的。但作为妈妈，我还是采取一贯的做法：先鼓励：“宝贝，你能行，我相信你能行”。
接下来，就是帮他进行选题。他选了几个题目，我也帮他想了几个题目。最后，他自己决定要讲一下关于“生物基因编辑技术”，他的理由竟然是因为这个题目对于小学生而言是很“高冷”的。那好吧，就这个吧（自己私下还是很开心，看来我这个生物学老师平日的潜移默化的熏陶还是起作用了，至少让儿子对这个“高大上”的题目不畏惧）。 他经常跟着我上生物学方面的课，很多时候是因为晚上不敢独自一个人在家，就跟我到教室去，与大学生们坐一起，边写家庭作业边竖起耳朵听我讲课。所以，我相信他对细胞、病毒、基因突变、基因编辑、转基因等这些概念不是很陌生，对“生物基因编辑技术”这个选题他应该可以Hold住。
大概帮他理了理思路，确定几个要点后，他接下来就是找素材，做PPT。没想到十二岁的孩子已经有个人主见了，我帮他找了一些通俗易懂的图片，我自己觉得很好，人家却不待见“妈妈，这些卡通图片也太小儿科了”。演讲内容的顺序他要自己做决定，一些生物学的概念他要按照自己的理解去写在幻灯片上，甚至自己去画图。等他做完了PPT，我大概帮他检查了下，指出问题让他自己去修改（他不让我乱修改！）。在他进行演讲排练时，我忍不住发挥我当老师的优势（其实是好为人师的臭毛病）来，对他“指手画脚”。个别建议他接受了，多数他还是坚持他的方式，比如如何开场、如何互动等等，他有他自己的一套思路。看他关起来门来自己一遍遍的演练，我还是很欣慰，不管儿子最后讲成啥样，他能把这个事情认真完成，这就是一种超越自我。
真正儿子上台做报告的时候，我却因为有事没有办法去现场见证儿子重要的一刻。从同事朋友以及老师发来的现场照片，看儿子在台上似乎非常镇定自若。当天晚上回家，儿子跟我分享他的体验“妈妈。我发现我面对全校师生说话，竟然一点不紧张了”。我拥抱儿子“不错，宝贝，勇气是可以慢慢培养，是可以锻炼出来的。相信你下一次一定做得更好！”
这是儿子当众讲演的“处女秀”，不管好坏（据反响似乎不错），他全程经历了，就是一次成长。同时真心感谢学校给儿子这次机会，让他在毕业前有了一次深刻的体验。
【文|六年级健坤班刘仁宇妈妈】
